| engineerklub | Дата: Воскресенье, 11.01.2026, 08:01 | Сообщение # 1 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 36665
Статус: Offline
| Педагогические технологии // Психолого-педагогический практикум
Раздел 1. Технологии целостного педагогического процесса (ОПК-6, ПК-4)
Раздел 2. Психолого-педагогический практикум (ОПК-6, ПК-4)
Изложены кратко, по существу.
ПЕРЕД ПОКУПКОЙ СВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ С ТЕМИ, ЧТО У ВАС !!!
Раздел 1. Технологии целостного педагогического процесса (ОПК-6, ПК-4)
1. Раскройте содержание понятия педагогической технологии как средства формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов. (ПК-4)
2. Назовите составляющие педагогического мастерства учителя,структуры педагогического мастерства, путей формирования с точки зрения использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
3. В чем заключается сущность и специфика педагогической задачи.Назовите типы педагогических задач в процессе формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов. (ПК-4)
4. Раскройте содержание современных моделей организации обучения с точки зрения использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
5. Охарактеризуйте функции базового уровня образования и требования к нему (ОПК-6, ПК-4).
6. Раскройте особенности педагогического общения как специфического вида профессионального ролевого общения с точки зрения использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития,
воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
7. Назовите компоненты структуры педагогической технологии и методики преподавания, необходимые для формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных
предметов. (ПК-4)
8. Раскройте содержание понятия дифференциация обучения. Представьте классификацию форм дифференцированного обучения в современной школе с точки зрения использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых дляиндивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
9. Проанализируйте учебно-методическую документацию как способ формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов. (ПК-4)
10. Назовите признаки педагогической технологии, отражающие особенности использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми
образовательными потребностями (ОПК-6)
11. Дайте характеристику основных форм и видов дифференциации в обучении, отражающих особенности формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных
предметов. (ПК-4)
12. Обозначьте структуру и этапы разработки учебно-методического комплекса. Охарактеризуйте их с точки зрения эффективности формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов. (ПК-4)
13. Перечислите и охарактеризуйте формы групповых воспитательных дел в классе, определите их значение в развитии личности и межличностных отношений, в организации эффективного взаимодействия с участниками образовательного процесса. (ОПК-6, ПК-4)
14. Охарактеризуйте портфолио как средство оценивания достижений обучающихся, как форму взаимодействия с участниками образовательного процесса и поддержки активности обучающихся, их инициативности и самостоятельности, развития творческие способностей (ОПК-6, ПК-4)
15. Опишите использование ИКТ в технологиях контроля и диагностики как способ формирования развивающей образовательной среды для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов. (ПК-4)
СКАЧАТЬ
|
| |
|
|
