| engineerklub | Дата: Воскресенье, 04.05.2025, 06:49 | Сообщение # 1 |
 Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 33788
Статус: Offline
| Теория и методика духовно-нравственного воспитания (Темы 1-4 Итоговый тест) Университет «Синергия»
Тип работы: Тесты
Сдано в учебном заведении: Университет «Синергия»
Описание:
Университет «Синергия» Теория и методика духовно-нравственного воспитания (Темы 1-4 Итоговый тест)
Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО
Ответы на 41 вопрос
Результат – 90 баллов
С вопросами вы можете ознакомиться до покупки
ВОПРОСЫ:
Учебные материалы
Теория и методика духовно-нравственного воспитания.фпдг_БАК
Тема 1-4. Теоретические основы духовнонравственного воспитания.
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Принципы и особенности организации сод
1. … активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел
2. Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей(представлений), являются:
3. В основе построения программы «Основы этики человека» лежат принципы:
4. В разделе «Основы нравственной философии» НЕ изучаются этические воззрения:
5. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится:
6. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:
7. В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится:
8. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:
9. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить:
10. Диалектическое единство морали и нравственности выдвигал:
11. Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися
12. Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:
13. Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:
14. Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:
15. Методы воспитания - это:
16. На учебный курс «Основы этики человека» отводится:
17. Национальное самосознание (идентичность) – это:
18. Национальный воспитательный идеал ― это:
19. Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это:
20. Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:
21. Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:
22. Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
23. Основателем этики в западноевропейской философии считается:
24. Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:
25. По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:
26. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации практико-деятельностного компонента применяются методы:
27. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации эмоционально-волевого компонента применяются методы:
СКАЧАТЬ
|
| |
| |
| engineerklub | Дата: Воскресенье, 04.05.2025, 06:50 | Сообщение # 2 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 33788
Статус: Offline
| 28. Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:
29. Саморегуляция этического поведения человека является функцией:
30. Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это:
31. Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются:
32. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое:
33. Социализация в широком значении характеризуется как:
34. Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:
35. Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:
36. Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:
37. Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:
38. Трудолюбие может быть сформировано у детей, если:
39. Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:
40. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:
41. Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:
СКАЧАТЬ
|
| |
| |
